Gratulation an die Gewinner des Deutschen Schulpreises 2010!

Die Sophie-Scholl-Schule aus Bad Hindelang-Oberjoch ist mit dem Deut­schen Schul­preis aus­ge­zeich­net wor­den und damit beste Schule des Jah­res 2010. Die renom­mierte Aus­zeich­nung wird an beson­ders enga­gierte Schu­len ver­ge­ben, deren Kon­zepte und Ideen Vor­bil­der für Bil­dungs­ein­rich­tun­gen in ganz Deutsch­land sein kön­nen. Neben der Sophie-Scholl-Schule sind sechs wei­tere Schu­len aus­ge­zeich­net wor­den. Die Geschich­ten der Preis­trä­ger zei­gen: Indi­vi­du­elle För­de­rung ist für erfolg­rei­che Schu­len kein Ziel unter vie­len, son­dern zen­tra­ler Dreh– und Angel­punkt ihrer Philosophie.

Hier geht’s zu einem Video-Beitrag, der zeigt, worin Leh­rende und Kol­le­gia­ten am OS die Stär­ken ihrer Schule sehen.

Indi­vi­du­elle För­de­rung gelingt bei den Schul­preis­trä­gern beson­ders gut.

Heute war es mal wie­der so weit: die bes­ten Schu­len Deutsch­lands wur­den mit dem Deut­schen Schul­preis aus­ge­zeich­net. Dar­un­ter auch das Oberstufen-Kolleg Bie­le­feld, was mich beson­ders freut, weil diese Schule seit lan­gem eine gute Arbeit macht und dort zwei emsige Kol­le­gen unter­rich­ten, die ich noch aus dem Stu­dium kenne.

Wer sich die Kri­te­rien der Schulpreis-Jury anschaut (6 Qua­li­täts­be­rei­che: Umgang mit Viel­falt, Unter­richts­qua­li­tät, Ver­ant­wor­tung, Schul­le­ben und Schule als ler­nende Insti­tu­tion) weiß, dass alle nomi­nier­ten Schu­len einen her­vor­ra­gen­den Job machen.

Was mich aber beson­ders beein­druckt hat, war heute früh ein Radio­bei­trag auf WDR2 über die Grund­schule im Dorf, Her­de­cke, und die Art und Weise, wie dort auf die Unter­schied­lich­keit der Schü­le­rin­nen und Schü­ler ein­ge­gan­gen wird: Die Schule ver­wirk­licht für ihre Schü­le­rin­nen und Schü­ler erfolg­rei­ches indi­vi­dua­li­sier­tes Ler­nen in alters­ge­misch­ten Lern­grup­pen über alle vier Jahr­gänge hin­weg. In den fünf Lern­grup­pen „arbei­ten Kin­der vom ers­ten bis zum vier­ten Schul­jahr einen Groß­teil des Schul­ta­ges gemein­sam in einem Raum, manch­mal auch gemein­sam an einem Thema – und doch an ihren indi­vi­du­el­len Lern– und Arbeits­schwer­punk­ten“ (vgl. Schul­home­page).

Durch das jahr­gangs­über­grei­fende Ler­nen haben die Schü­le­rIn­nen die Mög­lich­keit, ohne Wett­be­werbs­druck Anstren­gungs– und Leis­tungs­be­reit­schaft zu ent­wi­ckeln und Wert­schät­zung für die eigene Leis­tung zu erfah­ren. Das in alters­glei­chen Grup­pen unver­meid­bare Mes­sen und Ver­glei­chen tritt in den Hin­ter­grund. Leis­tungs­starke Kin­der bekom­men Anreize, Lern­in­halte gemein­sam mit Grö­ße­ren zu erar­bei­ten. Wenn sie sich den Lern­stoff eines Schul­jah­res vor­zei­tig erar­bei­tet haben, kön­nen sie gar eine Klasse über­sprin­gen. Kin­der mit punk­tu­el­len Leis­tungs­schwä­chen fes­ti­gen ihren Leis­tungs­stand z. B. indem sie Jün­ge­ren den Lern­stoff erklä­ren („leh­ren­des Lernen“).

Durch eine gezielte Unter­richts­ge­stal­tung mit „Lehr­gän­gen“ und „Pro­jek­ten“ wer­den die per­so­na­len Kom­pe­ten­zen und Schlüs­sel­kom­pe­ten­zen der Schü­le­rin­nen und Schü­ler geför­dert  (das „Hand­werks­zeug“, das benö­tigt wird, um sich Sach­ver­halte zu erschlie­ßen) – u. a. durch dif­fe­ren­zierte Unter­richts­ma­te­ria­len,  Lern­be­glei­tung und Instru­mente zur Reflek­tion des Lern­fort­schritts (Lern­stands­dia­gnos­tik, Feed­back, Selbst­ein­schät­zung der Ler­nen­den). Davon könn­ten sich auch viele wei­ter­füh­rende Schu­len mei­ner Mei­nung nach eine Scheibe abschneiden.

Dass das nicht ganz ein­fach ist, wis­sen auch die Stif­ter des Deut­schen Schul­prei­ses. Daher haben sie eine Aka­de­mie ein­ge­rich­tet, die dem Erfah­rungs­aus­tausch der Schu­len unter­ein­an­der dient. Die aus­ge­zeich­ne­ten Schu­len tei­len hier ihr Wis­sen mit sol­chen, die es mal wer­den wol­len. Ein sehr inter­es­san­tes Ange­bot für alle Schu­len, die sich zu indi­vi­du­el­ler För­de­rung beken­nen und Umset­zungs­hilfe benö­ti­gen! Nähere Infos dazu gibt es auf der Ausschreibungshomepage.

Links:
Home­page der Grund­schule im Dorf, Her­de­cke
Spiegel-Beitrag: “Kin­der kön­nen nicht im Gleich­schritt ler­nen“
WDR-Bericht: Hof­fen auf den deut­schen Schul­preis
Der Deut­sche Schul­preis (Homepage)