Zeit für ein kleines Resümee unserer Umfrage zu den „12 Thesen zum differenzierten Schulsystem“ der unionsgeführten Bundesländer. Die Beteiligung war mit fast einhundert Votes innerhalb der ersten 24 Stunden überraschend hoch, was uns sehr gefreut hat. Das Thema bewegt die Gemüter! Hier eine Zusammenfassung des aktuellen Standes am 28. Oktober um 08:00 Uhr: Die These der konservativen Kultusminister, dass individuelle Förderung am besten im differenzierten Schulsystem möglich … » Mehr…
Individuelle Förderung vs. “Einheitsschule”? Ergebnisse unserer Umfrage stimmen nachdenklich
28. Oktober 2010 Von 2 Kommentare
Umfrage zu den “12 Thesen” der unionsgeführten Länder zu individueller Förderung – Bitte abstimmen!
26. Oktober 2010 Von 3 Kommentare
Aus aktuellem Anlass: Am 22. Oktober veröffentlichten die Kultusminister der Länder Baden-Württemberg, Bayern und Sachsen ein Grundsatzpapier zum Schulwesen. Unter dem Motto „Individuelle Förderung statt Einheitsschule“ forderten sie eine Abkehr von der Schulstrukturreformdebatte. Das jetzige, differenzierte Schulsystem sei der beste Weg, Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern und sei daher zukunftsfähig. Ihre "12 Thesen" zu dieser Thematik sorgten für Diskussionen im Netz … » Mehr…
Glückwunsch an die Jakob Muth-Preisträger 2010: Berlin, Borken und Flensburg
25. Oktober 2010 Von Kommentar verfassen
Gemeinsam Lernen – so geht’s: Heute Morgen wurde bekannt gegeben, welche Schulen in diesem Jahr den Jakob Muth-Preis für inklusive Schule erhalten. Freuen dürfen sich die Montessori-Gesamtschule in Borken, die Heinrich-Zille-Grundschule in Berlin und die Waldschule in Flensburg. Sie haben überzeugende Wege gefunden, mit der Vielfalt in der Schülerschaft umzugehen – und dabei ihren Leistungsanspruch sogar noch zu steigern. So haben beispielsweise die Schulen in Flensburg und … » Mehr…
All inclusive? Gemeinsamer Unterricht als Herausforderung und Chance
15. Oktober 2010 Von Kommentar verfassen
In den letzten Wochen hat in Bielefeld ein Disput um einen behinderten Schüler für Aufsehen gesorgt. Der Jugendliche leidet am so genannten Asperger-Syndrom. Nach Problemen mit einigen Mitschülern möchten deren Eltern nun verhindern, dass er weiterhin das Gymnasium besucht. Der Fall zeigt, wie schwierig es sein kann, Inklusion, also gemeinsames Lernen von Kindern mit und ohne Behinderung, im Schulalltag zu verwirklichen. Aber darf man angesichts solcher Herausforderungen die Flinte ins Korn … » Mehr…
Umgang mit Heterogenität als Herausforderung für die LehrerInnenbildung
11. Oktober 2010 Von Kommentar verfassen
Arme, Reiche, Dicke, Dünne, Türken, Deutsche, Mädchen, Jungen, Behinderte, Hochbegabte – die Palette der Verschiedenheit ist groß und bunt. Gebündelt findet man sie, quasi im Kleinen, in der Schule wieder. Ein Klassenraum ist häufig nichts anderes als ein Schmelztiegel der Unterschiede. Auf diese Unterschiede müssen insbesondere diejenigen reagieren, die verantwortlich sind: Die Lehrerinnen und Lehrer. Doch woher sollen sie diese Kompetenz nehmen? Wo lernen sie, Unterschiede … » Mehr…
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